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聰明的孩子往往有一顆科學(xué)探索的心，那么怎樣讓孩子愛(ài)上科學(xué)探索？俗話說(shuō)興趣是最好的老師，媽媽要培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)的興趣。下面小編教大家?guī)讉€(gè)實(shí)用方法。

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激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

為孩子提供豐富的可操作性材料，根據(jù)目標(biāo)，有目的的投放，并進(jìn)行及時(shí)調(diào)整、更換?？梢詾楹⒆釉O(shè)置科學(xué)專區(qū)，為孩子們提供了豐富的材料，這這里孩子的想象力和創(chuàng)造力盡情發(fā)揮和發(fā)展的地方。孩子們通過(guò)對(duì)木塊、鐵釘、圖釘、曲別針、大頭針、磁鐵塊、電池、小電珠等各種物品的觀察、擺弄，自己發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象。明白了什么材料能導(dǎo)電、什么材料不能導(dǎo)電，電池怎樣放置，小電珠才能亮起來(lái)。讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中了解了它們的名稱、外形特征、生活習(xí)性等及與人類的關(guān)系?！?/p>

注重孩子的探索過(guò)程

讓孩子探索，并不是說(shuō)不給孩子一點(diǎn)啟發(fā)、指導(dǎo)。教師應(yīng)在他們有危機(jī)、挫折時(shí)，在精神上、材料上、策略上給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者、有效而審慎的引導(dǎo)者”。活動(dòng)中教師啟發(fā)性的語(yǔ)言相當(dāng)?shù)闹匾?。教師?yīng)善于采用啟發(fā)性的指示或暗示，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造性思維。在科技活動(dòng)中孩子通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，必然會(huì)遇到許多問(wèn)題，這就需要教師在過(guò)程中引導(dǎo)孩子會(huì)創(chuàng)造性思維的方法，提高創(chuàng)造性思維的質(zhì)量。科技活動(dòng)教學(xué)，正是要求孩子憑借自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，積極主動(dòng)的思考問(wèn)題，并培養(yǎng)孩子主動(dòng)探求知識(shí)，多方面、多角度、創(chuàng)造性的解決問(wèn)題的能力。孩子科學(xué)教育應(yīng)該是引導(dǎo)孩子通過(guò)探究，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)的過(guò)程。也就是說(shuō)，孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不再是教師直接告訴和傳授給孩子的，而是孩子自己獲得的。兒童是一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，教師的作用不再是用范例或操作實(shí)驗(yàn)向孩子分步講解或示范，而是支持、啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的探索和發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

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創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境

在以往設(shè)計(jì)探索部分的活動(dòng)程序時(shí)，教師總會(huì)不自覺(jué)地安排講解示范，害怕孩子不按照教師設(shè)計(jì)好的意圖進(jìn)行活動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)之前都會(huì)提一些要求，這種做法實(shí)際是剝奪了孩子的探索權(quán)利，只重了成功而忽視了教育的過(guò)程。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，正是面對(duì)失敗，他們才會(huì)去思索、揣摩、調(diào)整。教師在指導(dǎo)中應(yīng)十分重視孩子的發(fā)現(xiàn)，善于從孩子反饋中吸取經(jīng)驗(yàn)，把握時(shí)機(jī)，及時(shí)有效地給予拓展，使活動(dòng)得以深入。　

教師在指導(dǎo)孩子進(jìn)行探索性活動(dòng)的過(guò)程中，尤其對(duì)孩子討論和表述不可忽視，教師應(yīng)根據(jù)孩子的能力與水平，允許他們采用不同的方式表述，有單純語(yǔ)言表述的，有語(yǔ)言和動(dòng)作相結(jié)合表述的，還有單純動(dòng)作演示的，鼓勵(lì)孩子表述科學(xué)探索與制作過(guò)程中的經(jīng)歷，展現(xiàn)孩子在活動(dòng)中的思維過(guò)程，借以擴(kuò)展全體孩子的思路，做到資源共享；也可運(yùn)用多種形式的表格來(lái)反映孩子的操作內(nèi)容和結(jié)果。還可以讓孩子展示他們制作的“新產(chǎn)品”，引發(fā)他們?cè)俅嗡伎肌！?/p>

鍛煉孩子的意志

科學(xué)活動(dòng)是一種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)，是人的一種特殊的活動(dòng)，它是建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，具有嚴(yán)密邏輯論證的。

孩子科學(xué)活動(dòng)是孩子通過(guò)自身的各種活動(dòng)，在他們看到、摸到、聽(tīng)到、嘗到、嗅到，總之是直接接觸種種具體事實(shí)，獲得感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，得出的概括的結(jié)論?！　?/p>

孩子進(jìn)行科學(xué)探索與其對(duì)周圍世界的好奇心分不開(kāi)的，好奇心是孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，它對(duì)孩子形成對(duì)周圍事物世界的積極態(tài)度有著重要的作用。

在傳統(tǒng)的科學(xué)活動(dòng)中，教師往往忽略了以孩子感興趣的事物為切入點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)。使孩子在學(xué)習(xí)活動(dòng)中被動(dòng)的接受知識(shí)；

新的科學(xué)教育觀，則注重探索過(guò)程的趣味性和啟發(fā)性，以孩子為中心，教師作為參與者，合作者的身份，引導(dǎo)孩子主動(dòng)的探索科學(xué)活動(dòng)，同時(shí)體驗(yàn)到獲得成功經(jīng)驗(yàn)的喜悅。孩子的自主性在探索過(guò)程中得到了充分的體現(xiàn)?！　?/p>

在科學(xué)探索的過(guò)程中，必然會(huì)遇到各種各樣的困難，只有具備了不畏困難的品質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，獲得成功。當(dāng)孩子在操作過(guò)程中遇到困難時(shí)，老師要鼓勵(lì)他不氣餒，積極開(kāi)動(dòng)腦筋尋找解決問(wèn)題的辦法，必要時(shí)可給孩子適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，以增強(qiáng)他們克服困難的信心。

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體驗(yàn)成功的喜悅

還可以讓孩子展示他們制作的“新產(chǎn)品”，引發(fā)他們?cè)俅嗡伎肌Ｗ屗麄凅w會(huì)到成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)他們的自信心?？萍蓟顒?dòng)應(yīng)聯(lián)系孩子的生活，聯(lián)系社會(huì)，發(fā)展孩子動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力以及與同伴合作的社會(huì)能力。

多讓孩子參與科技小制作。在手段上除了在正規(guī)科學(xué)活動(dòng)中增添制作活動(dòng)，在環(huán)境設(shè)置方面科學(xué)發(fā)現(xiàn)室還可以設(shè)置孩子小制作區(qū)，放置一些使用工具，為孩子制作提供方便和創(chuàng)新的時(shí)間和空間，在方法上應(yīng)更堅(jiān)持孩子在探索活動(dòng)中學(xué)科學(xué)，在觀察、感知等親自的探索過(guò)程中，真正成為主動(dòng)的探索者和學(xué)習(xí)者，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和探索精神，鍛煉意志品質(zhì)，為孩子終身的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

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